蜗牛派“天下没有不散的宴席，有人离开就会有人加入。”来自湖南的张雄在武汉创办了自己的公司，扎根于这片土地，成为了一名“新武汉人”。在看了大学生创业者王行和同学共同创业最终分道扬镳的故事后，他也讲述了自己与朋友们的创业经历，希望分享给更多和朋友一起创业的伙伴。
说服朋友辞职，加入创业大军
2013年，张雄从华中科技大学电子封装专业毕业后，留校担任助教，在他的辅导下，2个月内，学生拿下全国13个电子竞赛一等奖。
2014年，他开始了独立创业的征程。
“第一步，要解决人的问题。”张雄说，为了寻求志同道合的伙伴，他首先拉来了自己的女友。接着，他又一一说服了已经在国企工作的大学校友桂新成、高育兵和在长沙电力系统工作的中学同学赵鹏。
张雄坦言，创业初期寻找朋友做合伙人，大家相互了解信任，省去了磨合时间和精力，但自己也承担了较陌生人“搭伙”更多的心理压力。
“朋友放弃稳定和高薪，加入到你的团队中，如果未来发展没有达到预期希望值，心里始终会有压力。”
产品开发“夭折”，意外发现新商机
5名合伙人都是工科出身，技术是强项。创业初期，张雄和他的团队开发了一套智能手环，用于为景区游客提供智能定位、地图指南、天气预报、紧急报警等服务。令他们意外的是，市场并不为手环买单。“很多景区负责人认为一张地图或对讲机也能解决，不需要这些高科技。”
尽管智能手环的业务“夭折”，张雄却意外地发现新商机——创客教育市场的匮乏。
目前中国的教育市场，多是文化基础课程和艺术类，而孩子的计算思维、动手能力相对薄弱。他希望通过科学和工程应用相结合，为中小学生研发物理电子、机器人、3D打印等多领域的创客课程，将那些看似高深的科学技术搬到中小学课堂上，提升中小学生的科技素养、创新意识和能力，促进孩子们个性全面自由地发展。
公司发展遇瓶颈，团队成员逐个出走
2014年8月，张雄和他的团队研发了一套机器人，产品内容包括编程指令课程、电子套设备等，一套的市场售价在2000元左右。可是产品做出来后，张雄去各个中小学推广，却发现市场并不理想。
事后，张雄总结分析：一是观念跟不上。中国的教育依旧偏重基础和艺术课程，比如语数外、文体美等就比较吃香，与科技相关的成为冷门;其次，老师自身也不太懂编程和机器人拼装，就更不要提教学生了;最后经济费用上，也是学校拒绝的原因之一。
机器人项目推广遇到了瓶颈，张雄感到压力很大，和大家相处中有些急躁，尤其对女友。考虑到两人都投入到创业中，风险大，随即女友离开了团队。由于机器人项目的市场不理想，赵鹏也离开了。
有人离开，也会有人加入
除了市场难打开外，张雄发现，如何将创客教育的知识用孩子能接受的方式传授给他们，也是公司面临的困境。
面对教育上的短板，张雄从北京和武汉请来教育专家，弥补团队的不足。
也在这个时期，团队内部出现了分歧，到底是做创客教育还是继续做创客技术。
在张雄看来，做产品，开发投入成本太高，这对资金并不雄厚的创业团队而言，风险太大。他坚持应该将公司未来发展建立在学校和教育上。
公司暂缓对技术的开发，可是到了2015年3月，市场依旧不乐观，负责技术开发的阿桂被另一家创业公司挖走。这时，公司的技术开发业务全部暂停。
公司的原始合伙人只剩下张雄和高育兵。老高坚持了一年，最终于2016年5月份离开了团队。
创业伙伴的离开，让张雄也曾有过自我怀疑，但他依旧坚持自己的选择。2015年开始，张雄开始校招，这中间有新人来也有人离开，直到今天，公司拥有了由华中科技大学、北京科技大学、华中师范大学、法国国立昂热大学等高校的硕士组成的6名合伙人。用他的话说，有人走，也会有人来。现在留下来的团队都是最终沉淀下来的。
2017年，张雄的“洲连科技创客教育”正式在武汉股权托管交易中心挂牌，算得上是公司的一个里程碑。
(责任编辑：罗晓燕)
